UCMT学术研讨——“产学深融·博采众长”学术开放日第14期

2022年6月18日，“产学深融·博采众长”UCMT学术开放日·014期在上海顺利举行。

本次学术开放日，邀请了UCMT督学，华东师范大学教授、博导方显仓教授；UCMT督学，华东师范大学教育学部教育信息技术学系副教授，西北工业大学管理学院管理科学与工程专业博士徐显龙教授；UCMT产业教授，UCMT-UM工商管理博士，国药康养实业（上海）有限公司副总经理吴清梅博士；UCMT产业教授，UCMT-UCA工商管理博士，上海阿什比商务咨询公司创始人林泉博士等嘉宾，共同探讨学术，分享交流。由于疫情原因，本次活动仅在线上直播间开展，学员们通过线上直播渠道参与了本次活动，共同见证了这场学术盛宴。UCMT学术开放日始终坚持“理论与实践并行”，致力于为参与嘉宾和学员们营造“脑力激荡、思想碰撞”的学术氛围。现在就让我们回顾一下这场盛宴。

UCMT学术分享会

UCMT协進教育，一直秉承着“一切以学生为中心”的服务理念，致力于为学员提供学术服务，辅导在读学员独立完成论文写作，获得博士学位，助力其思想从实践走向理论，从东方走向世界，实现思想学术化，成就企业思想家。

UCMT特邀学术教授和产业教授为学员们讲解专业知识。

林泉博士分享

首先由UCMT产业教授林泉博士分享了自己在创作论文《企业国际化网络特征、创新搜寻与国际化绩效研究：来自中国的经验证据》的一些经历、经验和感受。

林泉博士主要从以下两部分进行了分享：第一部分以其论文为线索，分享论文写作的框架及心得；第二部分从在职人员的角度出发，分享了创作论文期间的心路历程。作为已毕业几年的博士，回想起论文写作时的数个日日夜夜，林博士有感而发，“论文写作是一件需要坚持并且付出行动的事。”因常年往返国内外，留给论文的时间总是零散地分布在工作间隙之中。这是林博士写论文时遇到的困难，也是不少在职同学的痛。“我在17年预答辩时，论文还被教授们批评了，当时一度想要放弃。直至与教授进行深度沟通后，才得以领悟并坚持完成了创作。”林博士说。万事开头难，而论文写作不仅是开题难，数据收集与分析也很难。林博士认为，在开题阶段，我们要趁早，这样就可以阅读相关文献；在数据分析和处理阶段，要多做，包括找文献做参考、借鉴和导师积极沟通等。在论文的每个部分也要尽可能地填充资料，总言而之就是“先做加法，后做减法”。

UCMT博士研究研讨会

参加本次线上研讨会的在读博士有两位，分别是UCMT－UM - EDBA - 2020级在读石勇军同学、UCMT－ISTEC - DEM - 2020级在读袁蓉同学，他们轮流分享了自己的论文选题和思路，分别得到了四位导师天团的点评和启发，实现了真正的教学相长。

石勇军同学分享

石勇军同学从文献综述、探索性案例研究、实证研究的方法论、案例分析、研究结论及展望等几个方面阐述了他的论文《柔性制造能力对公司绩效影响的研究——以骨科医疗器械制造公司为例》。

柔性制造的理念是上世纪60年代由英国企业界首先提出，而在当今，“柔性”、“敏捷”、“协同”、“智能”、“集成”乃是制造设备和系统的发展趋势，柔性制造系统已成为当今世界制造自动化技术发展的前沿科技。

基于上述现实背景，石勇军同学以动态能力理论、柔性制造能力为研究框架，着手开展实证研究及案例研究，同时构建了分析模型。

案例研究阶段，选择了医疗器械制造企业为案例进行研究，并以公司发展过程与柔性制造能力发展过程结合的分析为主要方向。在论文后续阶段，制定了包括数据收集、行业访谈、完善模型等方向的详尽计划。

针对石同学的论文，导师与产业教授们给出肯定后做出了相应点评。

徐显龙教授：“第一点是柔性制造能力的概念。这里应该指的是组织所体现的柔性制造能力。因此柔性组织和所体现的柔性制造能力之间，应该也有一个关系的。”

“第二点就是题目可以再聚焦一点。研究的自变量是柔性能力，可以精准到“制造企业的柔性能力对交付能力的影响的实证研究”，这样论文主题可能会更清楚一些。

“第三点就是在提出研究模型的时候，反而没有在其中真正体现出柔性的概念。此外，论文结构的安排有些欠妥。对于案例的分析，可以前置于模型，这样有助于模型构建。构建好之后，再根据模型来做研究假设、设计调查问卷、调研样本，然后再进行分析，这样论文结构可能更合理一些。”

方显仓教授：“模型构建的环节，可能还需要再梳理梳理。我建议三级目录里不要过于“八股”，可能英文的文献中，标题目录是比较“八股”的，但中西方研究模式不太同，如果三级目录都是非常“八股”的，那所有论文都可套用你的目录，反而失去了特色。在三级目录中，我希望除了“目”，“章”和“节”部分也能够体现你的关键词。”

吴清梅博士表示，石同学的论文已经做的很不错了，很佩服能在中期把论文做到这个程度。柔性这个概念，与之相对的是刚性。可能在刚性环境下，所涉及到的领域都有一种传统的刚性的做法。在因变量这一块，柔性的能力，每一部分都有很多的内涵和外延，可以聚焦其中一个点，再通过中介调节和控制变量的选取，通过合理科学、我们自己能够hold住的研究方法，来在因变量之间建立一个关系。这也是我们读DBA的一个过程，是一个艰苦的心路历程，不断地从薄到厚，再从厚到薄的这样一个过程。

袁蓉同学分享

在石同学讲述完毕并获得点评之后，袁蓉同学也从六个方面介绍了她的论文《数智时代下地方高校教育管理重构及人才培养创新研究》。

袁同学认为，数字技术的发展和高等教育的全球化已经开始彻底改变高校的学习和生活，对建设和办学等方面也提出了更高的要求。

基于数智时代（数字经济与智能制造时代）的现实背景，她确定了自己论文的研究题目，并采用扎根理论和问卷调查形式对论文、数据进行了收集与分析。

袁同学表示，论文的写作过程就是不断理清自己思路的过程，也是让碎片化时间变得有价值的整理。虽然过程中会遇到原理不清、框架模型混乱、问卷调查设计不规范等问题，但教授和导师们总能在关键的时候拉我一把，这些问题也会在“折腾”中迎刃而解。

对于博士论文的写作思路，袁同学认为按照下述顺序进行是比较好的。

1.找到理论——创新提升理论

2.找到模型——思考问题关键

3.调查问卷——根据变量设计

4.数据统计——收集分析建模

5.信度效度——检验论证假设

6.措施结论——提出解决方案

导师及产业教授们在听取了袁同学的分享后，对袁同学的研究做出了专业点评与建议。

徐教授表示，这篇论文的选题是非常好的，但应该把选题放到数智时代地方高校应用型人才培养的一个闭环系统当中，去从系统中找到一些关键的因素。包括课程、教学、培养目标、教师队伍、课程评价等，数智时代与这些要素的融合程度也是不一样的。可以从自身所处的行业入手，去找到一个论文的研究模型。模型构建好之后，从中体现出从哪些要素是关键要素，找出哪些因素是数智时代地方高校应用型人才培养创新的关键路径。

方教授则建议，第一，可以加上地方高校人才培养存在的问题及成因，可以把这项内容作为一章或一节，增加逻辑上的依托性；第二，抽一两所高校，做案例分析。可以先根据人才培养的问题去构建一个体系，讲明老的体系有哪些问题，新构建的体系有哪些改进，二者做出比较；最后一点，论文中应用的方程，可以把数据放进去，可以显得更可信。

导师们在充分听取了两位学员的讲述后，针对两位学员的论文给出了专业性的建议和解决方法，并进行了一场深刻的学术交流，充分帮助每一位学员，辅导其顺利完成论文。

作为一场真正高水平的研讨会，本次活动没有受制于线上交流所带来的不便，受邀嘉宾与两位学员就学术层面和产业层面等方面进行了深入的学术交流，讨论过程中的思维碰撞跃出屏幕，最大化地给学员们带来了思维上的启迪。

UCMT学术开放日将成为系列活动，以实操性和陪伴性为立足点，依托UCMT协進教育强大的学术优势，教授、学术教练、产业教授三位一体帮助在读学员完成研究课题和论文撰写。

同时，产业教授作为毕业博士校友，在这一过程中，也能教学相长，并获得专家博导的亲身指导，实践与研究水平将不断提升与精进，成为真正的企业思想家！